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哈尔滨师范大学本科教学工作审核评估快问快答(一)
2018-04-11 新媒体中心 哈师大学工

    

欢迎来到本期的教学评估快问快答,

最近在校园里总能听到“审核评估”,

什么是审核评估?专家评什么?如何评?

下面就跟随小编了解审核评估吧!

    

Q:

 什么是审核评估?   

A:

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式,依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的现实情况。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标,国家不设统一评估标准,结论不分等级,形成写实性审核报告。审核评估的重点是引导学校建立自律机制,强化自我改进,提升办学水平和教育质量。

Q:

为什么要开展审核评估?

A:

本科教学工作审核评估以成果导向为引导,以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心,主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标,坚持“用自己的尺子衡量自己”,更注重学校的特色发展和内涵建设,既符合当前我国经济社会的发展要求,也能够更好地与国际高等教育评估对接。

Q:

审核评估的指导思想是什么?

A:

1)一个坚持:坚持以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设这二十字方针;

2)两个突出:突出内涵建设,突出特色发展;

3)三个强化:强化办学合理定位,强化教学中心地位,强化内部质量保障体系建设。

Q:

审核评估的意义和目的是什么?

A:

1)督促高校按国家规定的质量标准办学;

2)提高本科教学质量保障水平;

3)引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

Q:

审核评估的五项原则是什么?

A:

1)主体性原则。强调学校是人才培养质量的责任主体,促进学校建立健全质量保障体系,提升质量保障能力;2)目标性原则。强调目标导向,重点看学校办学定位和人才培养目标的确立、保障、达成;

3)多样性原则。尊重学校办学自主权,鼓励学校合理确定自身的人才培养目标,制定质量标准,形成办学特色;

4)发展性原则。强调过程改进和内涵提升,注重学校内部质量保障体系及长效机制的建立;

5)实证性原则。强调依据事实做出审核判断,以目标为导向,以问题为引导,以数据为依据,以事实来证明;

Q:

审核评估重点审核的“五个度”是什么?

A:

1)人才培养目标与培养效果的达成度;

2)办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度;

3)教师和教学资源条件的保障度;

4)教学和质量保障体系运行的有效度;

5)学生和社会用人单位的满意度。

Q:

学校自评自建需要完成什么工作内容?

A:

1)做好自评自建工作;

2)填报教学基本状态数据

3)撰写自评报告;

4)提供本科教学质量年度报告;

5)梳理评建工作材料,包括教学档案、支撑材料和案头材料等。

Q:

我校学院(部)的主要工作?

A:

1)配合职能部门完成本科教学基本状态数据库填报;

2)完成学院自评报告;

3)准备支撑材料;

4)完善教学文档;

5)准备专家访谈和学院汇报;

6)做好教学常规运行;

7)确保联络通畅,及时提供材料与信息。

    

教学审核评估,

作为学生的我们该怎么做呢?

全校学生要了解审核评估的目的和意义,积极参与到学校迎评的各项活动中去,从我做起,努力展示良好风采。

1)上课状态良好。准时上课,无迟到早退;携带课本及材料;认真听课,杜绝睡觉、接打电话、吃东西、玩手机等行为;

2)行为文明、形象端庄。举止文明,大方得体;在学习场所不大声喧哗和打闹;就餐排队,不铺张浪费;

3)努力打造文明宿舍;

4)全面了解评估知识;

5)对学校有高度的认同感。了解学校的发展历史,知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色;

6)在校园内遇见专家要主动问好、文明礼让;

7)对专家提出的问题,从容应对,对学校的特色、亮点、优势正面客观的宣扬,从大局出发,不能一味的否定和发牢骚;

8)随时准备专家主持的调查问卷或座谈会,配合学校圆满完成本次评估工作。

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